ความบกพร่องทางการเรียนรู้และความผิดปกติ

ประเภทของความผิดปกติของการเรียนรู้และเครื่องหมาย

ลูกของคุณต่อสู้กับโรงเรียนหรือไม่? พวกเขากลัวที่จะอ่านออกเสียงเขียนเรียงความหรือแก้ปัญหาคณิตศาสตร์หรือไม่? ในขณะที่เด็กทุกคนมีปัญหาเกี่ยวกับการบ้านเป็นครั้งคราวหากการเรียนรู้บางอย่างเป็นปัญหาอย่างสม่ำเสมอก็อาจบ่งบอกถึงความผิดปกติของการเรียนรู้ ด้วยการทำความเข้าใจสิ่งที่คุณสามารถทำได้เกี่ยวกับการเรียนรู้ที่บกพร่องคุณสามารถมั่นใจได้ว่าบุตรหลานของคุณจะได้รับความช่วยเหลือที่ถูกต้องเพื่อเอาชนะความท้าทายในห้องเรียนและประสบความสำเร็จในชีวิต

ความบกพร่องทางการเรียนรู้คืออะไร

ความบกพร่องในการเรียนรู้หรือความผิดปกติในการเรียนรู้เป็นคำศัพท์สำหรับปัญหาการเรียนรู้ที่หลากหลาย ความบกพร่องทางการเรียนรู้ไม่ได้มีปัญหากับสติปัญญาหรือแรงจูงใจ เด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ไม่ขี้เกียจหรือเป็นใบ้ ในความเป็นจริงส่วนใหญ่ฉลาดพอ ๆ กับคนอื่น ๆ สมองของพวกเขามีสายที่แตกต่างกันเพียง ความแตกต่างนี้มีผลต่อวิธีการรับและประมวลผลข้อมูล

เพียงแค่ใส่เด็กและผู้ใหญ่ที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้เห็นได้ยินและเข้าใจสิ่งต่าง ๆ สิ่งนี้สามารถนำไปสู่ปัญหาในการเรียนรู้ข้อมูลและทักษะใหม่ ๆ และนำไปใช้ ความบกพร่องทางการเรียนรู้ประเภทที่พบบ่อยที่สุดเกี่ยวข้องกับปัญหาการอ่านการเขียนคณิตศาสตร์การใช้เหตุผลการฟังและการพูด

เด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้สามารถทำได้สำเร็จได้

มันอาจเป็นเรื่องยากที่จะเผชิญหน้ากับความเป็นไปได้ที่ลูกของคุณมีความผิดปกติของการเรียนรู้ ผู้ปกครองไม่ต้องการเห็นลูก ๆ ของพวกเขาต้องทนทุกข์ทรมาน คุณอาจสงสัยว่ามันจะมีความหมายต่อลูกของคุณในอนาคตหรือกังวลว่าลูกของคุณจะทำให้ผ่านโรงเรียนได้อย่างไร บางทีคุณอาจกังวลว่าการเรียกความสนใจไปที่ปัญหาการเรียนรู้ของบุตรของพวกเขาอาจมีข้อความว่า“ ช้า” หรือมอบหมายให้กับชั้นเรียนที่ท้าทายน้อยกว่า

แต่สิ่งสำคัญที่ต้องจำไว้คือเด็กส่วนใหญ่ที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้นั้นฉลาดพอ ๆ กับคนอื่น ๆ พวกเขาต้องได้รับการสอนในรูปแบบที่ปรับให้เข้ากับรูปแบบการเรียนรู้ที่เป็นเอกลักษณ์ โดยการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับความบกพร่องทางการเรียนรู้ทั่วไปและปัญหาการเรียนรู้ของลูกโดยเฉพาะคุณสามารถช่วยปูทางสู่ความสำเร็จที่โรงเรียนและที่อื่น ๆ

สัญญาณและอาการของความบกพร่องทางการเรียนรู้และความผิดปกติ

หากคุณเป็นห่วงอย่ารอ

หากคุณสงสัยว่าปัญหาการเรียนรู้ของบุตรหลานของคุณอาจต้องการความช่วยเหลือเป็นพิเศษโปรดอย่าล่าช้าในการหาการสนับสนุน ยิ่งคุณก้าวไปข้างหน้าเร็วเท่าไหร่โอกาสที่บุตรหลานของคุณจะประสบความสำเร็จก็ยิ่งสูงขึ้นเท่านั้น

ความบกพร่องทางการเรียนรู้นั้นดูแตกต่างจากเด็กคนหนึ่งไปอีกคนหนึ่ง เด็กคนหนึ่งอาจต่อสู้กับการอ่านและการสะกดคำในขณะที่คนอื่นรักหนังสือ แต่ไม่เข้าใจคณิตศาสตร์ เด็กอีกคนอาจมีปัญหาในการเข้าใจสิ่งที่ผู้อื่นพูดหรือสื่อสารด้วยเสียงดัง ปัญหาแตกต่างกันมาก แต่พวกเขาล้วนมีความผิดปกติในการเรียนรู้

ไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะระบุความบกพร่องทางการเรียนรู้เสมอไป เนื่องจากความหลากหลายที่หลากหลายจึงไม่มีอาการหรือโปรไฟล์เดียวที่คุณสามารถพิสูจน์ได้ว่าเป็นปัญหา อย่างไรก็ตามสัญญาณเตือนบางอย่างนั้นพบได้ทั่วไปมากกว่าสัญญาณเตือนอื่น ๆ ในแต่ละช่วงอายุ หากคุณตระหนักถึงสิ่งที่พวกเขาเป็นคุณจะสามารถจับความผิดปกติของการเรียนรู้ได้เร็วและทำตามขั้นตอนอย่างรวดเร็วเพื่อช่วยลูกของคุณ

รายการตรวจสอบต่อไปนี้แสดงรายการธงสีแดงทั่วไปสำหรับความผิดปกติในการเรียนรู้ โปรดจำไว้ว่าเด็กที่ไม่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้อาจยังประสบปัญหาบางอย่างในช่วงเวลาต่างๆ เวลาสำหรับความกังวลคือเมื่อมีความไม่สม่ำเสมอที่สอดคล้องกันในความสามารถของเด็กที่จะโททักษะบางอย่าง

สัญญาณและอาการของความบกพร่องทางการเรียนรู้: อายุก่อนวัยเรียน

  • ปัญหาการออกเสียงคำศัพท์
  • ปัญหาในการหาคำที่เหมาะสม
  • บทกวีที่ยากลำบาก
  • ปัญหาในการเรียนรู้ตัวอักษรตัวเลขสีรูปร่างวันของสัปดาห์
  • ทำตามคำแนะนำหรือการเรียนรู้ตามปกติ
  • ความยากลำบากในการควบคุมดินสอสีดินสอและกรรไกรหรือการระบายสีภายในเส้น
  • ปัญหาเกี่ยวกับปุ่มรูดซิปเรียนรู้ที่จะผูกรองเท้า

สัญญาณและอาการของความบกพร่องทางการเรียนรู้: อายุ 5-9

  • ปัญหาการเรียนรู้การเชื่อมต่อระหว่างตัวอักษรและเสียง
  • ไม่สามารถผสมผสานเสียงเพื่อสร้างคำ
  • สับสนคำศัพท์พื้นฐานเมื่ออ่าน
  • ช้าในการเรียนรู้ทักษะใหม่
  • สะกดคำอย่างสม่ำเสมอและทำให้เกิดข้อผิดพลาดบ่อยครั้ง
  • ปัญหาการเรียนรู้แนวคิดคณิตศาสตร์พื้นฐาน
  • บอกเวลาและลำดับความยากลำบากได้ยาก

สัญญาณและอาการของความบกพร่องทางการเรียนรู้: อายุ 10-13

  • ปัญหาในการอ่านเพื่อความเข้าใจหรือทักษะทางคณิตศาสตร์
  • ปัญหาเกี่ยวกับคำถามทดสอบปลายเปิดและปัญหาคำศัพท์
  • ไม่ชอบการอ่านและการเขียน หลีกเลี่ยงการอ่านออกเสียง
  • ลายมือไม่ดี
  • ทักษะขององค์กรแย่ (ห้องนอนการบ้านโต๊ะทำงานยุ่งและไม่เป็นระเบียบ)
  • ปัญหาในการสนทนาในห้องเรียนและแสดงความคิดออกมาดัง ๆ
  • สะกดคำเดียวกันในเอกสารเดียวต่างกัน

การให้ความสำคัญกับพัฒนาการที่สำคัญสามารถช่วยคุณระบุความผิดปกติในการเรียนรู้

การให้ความสำคัญกับพัฒนาการตามปกติของเด็กวัยหัดเดินและเด็กก่อนวัยเรียนเป็นเรื่องสำคัญมาก การตรวจจับความแตกต่างในการพัฒนาตั้งแต่เนิ่นๆอาจเป็นสัญญาณเริ่มต้นของความบกพร่องทางการเรียนรู้และปัญหาที่พบก่อนหน้านี้สามารถแก้ไขได้ง่ายขึ้น

ความล่าช้าในการพัฒนาอาจไม่ได้รับการพิจารณาว่าเป็นอาการของความบกพร่องทางการเรียนรู้จนกระทั่งลูกของคุณโตขึ้น แต่ถ้าคุณรับรู้เมื่อลูกของคุณยังเด็กคุณสามารถเข้าแทรกแซงเร็ว คุณรู้ว่าลูกของคุณดีกว่าที่คนอื่นทำดังนั้นถ้าคุณคิดว่ามีปัญหาก็ไม่ได้เจ็บปวดอะไรเลยที่จะได้รับการประเมิน นอกจากนี้คุณยังสามารถถามกุมารแพทย์ของคุณสำหรับแผนภูมิพัฒนาการที่สำคัญ

ปัญหาเกี่ยวกับการอ่านการเขียนและคณิตศาสตร์

ความบกพร่องในการเรียนรู้มักถูกจัดกลุ่มตามชุดทักษะของโรงเรียน หากลูกของคุณอยู่ในโรงเรียนประเภทของความผิดปกติของการเรียนรู้ที่เด่นชัดที่สุดมักจะหมุนรอบการอ่านการเขียนหรือคณิตศาสตร์

ความบกพร่องทางการเรียนรู้ในการอ่าน (ดิสเล็กเซีย)

การบกพร่องทางการเรียนรู้มีสองประเภทในการอ่าน ปัญหาการอ่านขั้นพื้นฐานเกิดขึ้นเมื่อมีปัญหาในการทำความเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างเสียงตัวอักษรและคำต่าง ๆ ปัญหาการอ่านเพื่อความเข้าใจเกิดขึ้นเมื่อไม่สามารถเข้าใจความหมายของคำวลีและย่อหน้า

สัญญาณของความยากในการอ่านรวมถึงปัญหากับ:

  • การรับรู้ตัวอักษรและคำศัพท์
  • เข้าใจคำศัพท์และความคิด
  • ความเร็วในการอ่านและความคล่องแคล่ว
  • ทักษะคำศัพท์ทั่วไป

ความบกพร่องทางการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์ (dyscalculia)

ความบกพร่องทางการเรียนรู้ในวิชาคณิตศาสตร์นั้นแตกต่างกันมากขึ้นอยู่กับจุดแข็งและจุดอ่อนอื่น ๆ ของเด็ก ความสามารถของเด็กในการทำคณิตศาสตร์จะได้รับผลกระทบแตกต่างจากความบกพร่องในการเรียนรู้ภาษาหรือความผิดปกติทางสายตาหรือความยากลำบากในการจัดลำดับหน่วยความจำหรือองค์กร

เด็กที่มีความผิดปกติของการเรียนรู้ด้วยคณิตศาสตร์อาจต่อสู้กับความจำและการจัดระเบียบของตัวเลขสัญญาณการดำเนินงานและ“ ข้อเท็จจริง” จำนวน (เช่น 5 + 5 = 10 หรือ 5 × 5 = 25) เด็กที่มีความผิดปกติในการเรียนรู้คณิตศาสตร์อาจมีปัญหาในการนับหลักการ (เช่นการนับด้วย twos หรือการนับโดย fives) หรือมีปัญหาในการบอกเวลา

ความบกพร่องทางการเรียนรู้ในการเขียน (dysgraphia)

ความบกพร่องทางการเรียนรู้ในการเขียนสามารถเกี่ยวข้องกับการกระทำทางกายภาพของการเขียนหรือกิจกรรมทางจิตของการทำความเข้าใจและการสังเคราะห์ข้อมูล ความผิดปกติในการเขียนขั้นพื้นฐานหมายถึงความยากลำบากในการสร้างคำและตัวอักษร ความพิการในการเขียนที่บ่งบอกถึงความลำบากในการจัดระเบียบความคิดบนกระดาษ

อาการที่เกิดจากความบกพร่องทางการเรียนรู้การเขียนนั้นเกิดขึ้นจากการเขียน พวกเขารวมถึงปัญหาเกี่ยวกับ:

  • ความเรียบร้อยและความสม่ำเสมอในการเขียน
  • คัดลอกตัวอักษรและคำศัพท์อย่างแม่นยำ
  • การสะกดที่สอดคล้องกัน
  • การเขียนองค์กรและการเชื่อมโยงกัน

ความบกพร่องทางการเรียนรู้ประเภทอื่นและความผิดปกติ

การอ่านการเขียนและคณิตศาสตร์ไม่ใช่ทักษะเดียวที่ได้รับผลกระทบจากความผิดปกติของการเรียนรู้ ความบกพร่องทางการเรียนรู้ประเภทอื่นเกี่ยวข้องกับความยากลำบากของทักษะยนต์ (การเคลื่อนไหวและการประสานงาน) การเข้าใจภาษาพูดความแตกต่างระหว่างเสียงและการตีความข้อมูลภาพ

ความบกพร่องทางการเรียนรู้ในทักษะยนต์ (dyspraxia)

ความยากของมอเตอร์หมายถึงปัญหาเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวและการประสานงานไม่ว่าจะเป็นทักษะยนต์ดี (การตัดการเขียน) หรือทักษะยนต์ขั้นต้น (การวิ่งการกระโดด) ความพิการของมอเตอร์บางครั้งเรียกว่ากิจกรรม "เอาท์พุท" ซึ่งหมายความว่าเกี่ยวข้องกับการส่งออกข้อมูลจากสมอง ในการวิ่งกระโดดเขียนหรือตัดอะไรบางอย่างสมองต้องสามารถสื่อสารกับแขนขาที่จำเป็นเพื่อให้การดำเนินการเสร็จสมบูรณ์

สัญญาณที่บ่งบอกว่าลูกของคุณอาจมีความพิการด้านการประสานงาน ได้แก่ ปัญหาเกี่ยวกับความสามารถทางร่างกายที่ต้องใช้การประสานมือและตาเช่นการจับดินสอหรือเสื้อเชิ้ตติดกระดุม

ความบกพร่องทางการเรียนรู้ในภาษา (ความพิการทางสมอง / ความพิการทางสมอง)

ความบกพร่องทางการเรียนรู้ภาษาและการสื่อสารเกี่ยวข้องกับความสามารถในการทำความเข้าใจหรือผลิตภาษาพูด ภาษาก็ถือเป็นกิจกรรมเอาท์พุทเพราะมันต้องมีการจัดระเบียบความคิดในสมองและเรียกร้องให้ใช้คำพูดที่เหมาะสมในการอธิบายบางสิ่งบางอย่างด้วยวาจาหรือสื่อสารกับคนอื่น

สัญญาณของความผิดปกติของการเรียนรู้โดยใช้ภาษาเกี่ยวข้องกับปัญหาเกี่ยวกับทักษะการใช้ภาษาเช่นความสามารถในการเล่าเรื่องและความคล่องแคล่วในการพูดเช่นเดียวกับความสามารถในการเข้าใจความหมายของคำส่วนของคำพูดทิศทาง ฯลฯ

ปัญหาการได้ยินและการประมวลผลทางสายตา: ความสำคัญของหูและตา

ดวงตาและหูเป็นวิธีการหลักในการส่งข้อมูลไปยังสมองซึ่งบางครั้งกระบวนการที่เรียกว่า "อินพุต" หากตาหรือหูทำงานไม่ถูกต้องการเรียนรู้อาจประสบได้

ความผิดปกติของการประมวลผลการได้ยิน - ผู้เชี่ยวชาญอาจหมายถึงความสามารถในการได้ยินเช่น "ทักษะการประมวลผลการได้ยิน" หรือ "ภาษาที่เปิดกว้าง" ความสามารถในการได้ยินสิ่งต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้องมีผลกระทบอย่างมากต่อความสามารถในการอ่านเขียนและสะกดคำ การไม่สามารถแยกแยะความแตกต่างของเสียงหรือการได้ยินเสียงด้วยความเร็วที่ไม่ถูกต้องทำให้การออกเสียงคำศัพท์ยากและเข้าใจแนวคิดพื้นฐานของการอ่านและการเขียน

ความผิดปกติของการประมวลผลภาพ - ปัญหาในการรับรู้ภาพรวมถึงความแตกต่างที่ละเอียดอ่อนในรูปร่างการย้อนตัวอักษรหรือตัวเลขการข้ามคำข้ามเส้นความลึกหรือระยะห่างที่ไม่ถูกต้องหรือมีปัญหาเกี่ยวกับการประสานมือและตา ผู้เชี่ยวชาญอาจอ้างถึงการทำงานของดวงตาว่า "การประมวลผลด้วยตาเปล่า" การรับรู้ด้วยสายตาสามารถส่งผลกระทบต่อทักษะการใช้กล้ามเนื้อมัดใหญ่และกล้ามเนื้ออ่อนแรงการอ่านจับใจความและคณิตศาสตร์

ความบกพร่องทางการเรียนรู้ประเภทสามัญ

Dyslexia - ความยากลำบากในการอ่าน

  • ปัญหาในการอ่านเขียนสะกดคำพูด

Dyscalculia - ความยากลำบากกับคณิตศาสตร์

  • ปัญหาในการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์เวลาเข้าใจการใช้เงิน

Dysgraphia - ความยากลำบากในการเขียน

  • ปัญหาเกี่ยวกับลายมือการสะกดคำการจัดระเบียบความคิด

Dyspraxia (ความผิดปกติของการรวมประสาทสัมผัส) - ความยากมีทักษะยนต์ดี

  • ปัญหาเกี่ยวกับการประสานมือและตา, ความสมดุล, ความคล่องแคล่วด้วยตนเอง

dysphasia / ความพิการทางสมอง - ความยากลำบากในการใช้ภาษา

  • ปัญหาในการเข้าใจภาษาพูดความเข้าใจในการอ่านไม่ดี

ความผิดปกติของการประมวลผลการได้ยิน - ความยากลำบากในการได้ยินความแตกต่างระหว่างเสียง

  • ปัญหาเกี่ยวกับการอ่านความเข้าใจภาษา

ความผิดปกติของการประมวลผลภาพ - ความยากลำบากในการตีความข้อมูลภาพ

  • ปัญหาเกี่ยวกับการอ่านคณิตศาสตร์แผนที่แผนภูมิสัญลักษณ์รูปภาพ

ความผิดปกติอื่น ๆ ที่ทำให้การเรียนรู้เป็นเรื่องยาก

ปัญหาในโรงเรียนไม่ได้เกิดจากความบกพร่องทางการเรียนรู้เสมอไป ความวิตกกังวล, ซึมเศร้า, เหตุการณ์เครียด, การบาดเจ็บทางอารมณ์และเงื่อนไขอื่น ๆ ที่มีผลต่อสมาธิทำให้การเรียนรู้เป็นเรื่องท้าทายมากขึ้น นอกจากนี้สมาธิสั้นและออทิสติกบางครั้งก็เกิดขึ้นร่วมกันหรือสับสนกับความบกพร่องทางการเรียนรู้

สมาธิสั้น - สมาธิสั้น (ADHD) ซึ่งไม่ถือว่าเป็นความบกพร่องทางการเรียนรู้อาจทำให้การเรียนรู้ผิดปกติ เด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้นมักจะมีปัญหาในการนั่งนิ่งจดจ่ออยู่กับการทำตามคำแนะนำจัดระเบียบและทำการบ้าน

ความหมกหมุ่น - ความยากในการเรียนรู้ทักษะการศึกษาบางอย่างอาจเกิดจากความผิดปกติของการพัฒนาที่แพร่หลายเช่นออทิสติกและกลุ่มอาการแอสเพอร์เกอร์ เด็กที่มีความผิดปกติของคลื่นความถี่ออทิสติกอาจมีปัญหาในการสื่อสารการอ่านภาษากายการเรียนรู้ทักษะพื้นฐานการหาเพื่อนและการสบตา

ความหวังสำหรับความบกพร่องทางการเรียนรู้: สมองสามารถเปลี่ยนแปลงได้

การเข้าใจสมองช่วยให้เกิดความผิดปกติในการเรียนรู้ได้อย่างไร?

การใช้สายโทรศัพท์ที่คล้ายคลึงกันการเดินสายไฟที่ผิดปกติในสมองจะรบกวนการสื่อสารปกติและทำให้การประมวลผลข้อมูลทำได้ง่าย หากบริการไม่ทำงานในบางพื้นที่ของเมือง บริษัท โทรศัพท์อาจแก้ไขปัญหาได้โดยการเชื่อมต่อสายไฟใหม่ ในทำนองเดียวกันภายใต้เงื่อนไขการเรียนรู้ที่ถูกต้องสมองมีความสามารถในการจัดระเบียบตัวเองใหม่โดยสร้างการเชื่อมต่อระบบประสาทใหม่ การเชื่อมต่อใหม่เหล่านี้ช่วยเสริมทักษะเช่นการอ่านและการเขียนที่ยากต่อการใช้การเชื่อมต่อเก่า

วิทยาศาสตร์ทำให้ความก้าวหน้าอย่างมากในการทำความเข้าใจการทำงานภายในของสมองและการค้นพบที่สำคัญอย่างหนึ่งที่นำความหวังใหม่สำหรับการเรียนรู้คนพิการและความผิดปกติที่เรียกว่า neuroplasticity. Neuroplasticity หมายถึงความสามารถในการเปลี่ยนแปลงตลอดชีวิตตามธรรมชาติของสมอง ตลอดชีวิตสมองสามารถสร้างการเชื่อมต่อใหม่และสร้างเซลล์สมองใหม่เพื่อตอบสนองต่อประสบการณ์และการเรียนรู้ ความรู้นี้นำไปสู่การรักษาใหม่ที่ก้าวล้ำสำหรับการเรียนรู้ที่บกพร่องซึ่งใช้ประโยชน์จากความสามารถของสมองในการเปลี่ยนแปลง โปรแกรมที่เป็นนวัตกรรมเช่นโปรแกรม Arrowsmith ใช้การฝึกสมองเชิงกลยุทธ์เพื่อระบุและเสริมสร้างความเข้มแข็งด้านความรู้ความเข้าใจที่อ่อนแอ ตัวอย่างเช่นสำหรับเด็กที่มีปัญหาในการแยกแยะระหว่างเสียงต่าง ๆ ในคำเดียวมีโปรแกรมการเรียนรู้โดยใช้คอมพิวเตอร์ใหม่ที่ทำให้เสียงช้าลงเพื่อให้เด็กสามารถเข้าใจและค่อยๆเพิ่มความเร็วในการเข้าใจ

การค้นพบเหล่านี้เกี่ยวกับระบบประสาททำให้นักเรียนมีความหวังในการเรียนรู้ที่ผิดปกติและการวิจัยเพิ่มเติมอาจนำไปสู่การรักษาเพิ่มเติมใหม่ที่กำหนดเป้าหมายที่แท้จริงของการเรียนรู้ที่ผิดปกติมากกว่าเพียงแค่เสนอกลยุทธ์รับมือเพื่อชดเชยจุดอ่อน

การวินิจฉัยและทดสอบความบกพร่องทางการเรียนรู้และความผิดปกติ

ในขณะที่คุณเรียนรู้แล้วการวินิจฉัยความบกพร่องทางการเรียนรู้ไม่ใช่เรื่องง่ายเสมอไป อย่าคิดว่าคุณรู้ว่าปัญหาของลูกคืออะไรถึงแม้ว่าอาการจะชัดเจน สิ่งสำคัญคือการให้ลูกของคุณผ่านการทดสอบและประเมินผลโดยผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติ ที่กล่าวว่าคุณควรเชื่อถือสัญชาตญาณของคุณ หากคุณคิดว่ามีบางอย่างผิดปกติ หากคุณรู้สึกว่าครูหรือแพทย์กำลังลดความกังวลของคุณให้ค้นหาความเห็นที่สอง อย่าให้ใครบอกคุณว่า“ รอและดู” หรือ“ ไม่ต้องกังวล” ถ้าคุณเห็นว่าลูกกำลังดิ้นรน ไม่ว่าปัญหาของบุตรของคุณจะเกิดจากความบกพร่องทางการเรียนรู้หรือไม่ก็ตามจำเป็นต้องมีการแทรกแซง คุณไม่สามารถผิดพลาดได้โดยดูจากปัญหาและดำเนินการ

โปรดทราบว่าการหาคนที่สามารถช่วยอาจใช้เวลาและความพยายาม แม้แต่ผู้เชี่ยวชาญยังผสมผสานความบกพร่องทางการเรียนรู้กับสมาธิสั้นและปัญหาพฤติกรรมอื่น ๆ ในบางครั้ง คุณอาจต้องมองไปรอบ ๆ หรือลองมากกว่าหนึ่งอาชีพ ในระหว่างนี้ให้พยายามอดทนและจำไว้ว่าคุณจะไม่ได้รับคำตอบที่ชัดเจนเสมอไป พยายามอย่าติดฉลากมากเกินไปในการพยายามหาฉลากสำหรับความผิดปกติของลูกคุณ ปล่อยให้มืออาชีพ มุ่งเน้นที่ขั้นตอนที่คุณสามารถทำได้เพื่อช่วยเหลือบุตรหลานของคุณและจัดการกับอาการของพวกเขาด้วยวิธีการปฏิบัติ

กระบวนการวินิจฉัยและทดสอบความบกพร่องทางการเรียนรู้

การวินิจฉัยความบกพร่องทางการเรียนรู้เป็นกระบวนการ มันเกี่ยวข้องกับการทดสอบการซักประวัติและการสังเกตโดยผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการฝึกอบรม การค้นหาผู้อ้างอิงที่มีชื่อเสียงเป็นสิ่งสำคัญ เริ่มต้นกับโรงเรียนของบุตรของคุณและหากพวกเขาไม่สามารถช่วยเหลือคุณได้ให้สอบถาม บริษัท ประกันภัยแพทย์หรือเพื่อนและครอบครัวที่ประสบปัญหาด้านการเรียนรู้

ประเภทของผู้เชี่ยวชาญที่อาจทดสอบและวินิจฉัยความบกพร่องทางการเรียนรู้ ได้แก่ :

  1. นักจิตวิทยาคลินิก
  2. นักจิตวิทยาโรงเรียน
  3. จิตแพทย์เด็ก
  4. นักจิตวิทยาการศึกษา
  5. นักจิตวิทยาพัฒนาการ
  6. neuropsychologist
  7. Psychometrist
  8. นักกิจกรรมบำบัด (ทดสอบความผิดปกติของประสาทสัมผัสที่อาจนำไปสู่ปัญหาการเรียนรู้)
  9. นักบำบัดการพูดและภาษา

บางครั้งผู้เชี่ยวชาญหลายคนประสานงานบริการเป็นทีมเพื่อรับการวินิจฉัยที่แม่นยำ พวกเขาอาจขอข้อมูลจากครูของลูกคุณ ข้อเสนอแนะนั้นสามารถทำเพื่อบริการการศึกษาพิเศษหรือการบำบัดด้วยคำพูดในระบบของโรงเรียน โรงเรียนที่ไม่ใช่ภาครัฐที่มีความเชี่ยวชาญในการรักษาความบกพร่องทางการเรียนรู้อาจเป็นทางเลือกที่ดีหากโรงเรียนของรัฐไม่ได้ทำงาน สำหรับรายชื่อโรงเรียนที่ไม่ใช่ของรัฐในพื้นที่ของคุณไปที่เว็บไซต์ของกระทรวงศึกษาธิการของรัฐ

การรวมการหาลำดับและสิ่งที่เป็นนามธรรม: ศัพท์เทคนิคสำหรับการทำงานของสมอง

ผู้เชี่ยวชาญด้านการเรียนรู้ที่ผิดปกติอาจหมายถึงความสำคัญของ“ การบูรณาการ” ต่อการเรียนรู้ บูรณาการหมายถึงความเข้าใจของข้อมูลที่ถูกส่งไปยังสมองและมีสามขั้นตอน: ลำดับซึ่งหมายถึงการวางข้อมูลในลำดับที่ถูกต้อง; นามธรรมซึ่งทำให้ความรู้สึกของข้อมูล; และองค์กรซึ่งหมายถึงความสามารถของสมองในการใช้ข้อมูลเพื่อสร้างความคิดที่สมบูรณ์

แต่ละขั้นตอนมีความสำคัญและลูกของคุณอาจมีจุดอ่อนในด้านใดด้านหนึ่งซึ่งทำให้เกิดปัญหาในการเรียนรู้ ตัวอย่างเช่นในคณิตศาสตร์การจัดลำดับ (ความสามารถในการใส่สิ่งต่าง ๆ ตามลำดับ) เป็นสิ่งสำคัญสำหรับการเรียนรู้ที่จะนับหรือทำการคูณ (รวมถึงการเรียนรู้ตัวอักษรหรือเดือนของปี) ในทำนองเดียวกันนามธรรมและองค์กรเป็นส่วนสำคัญของทักษะการศึกษาและความสามารถมากมาย หากกิจกรรมสมองบางอย่างไม่ถูกต้องมันจะสร้างสิ่งกีดขวางบนถนนเพื่อการเรียนรู้

รับความช่วยเหลือสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้

เมื่อพูดถึงการเรียนรู้คนพิการมันไม่ง่ายเลยที่จะรู้ว่าจะต้องทำอะไรและจะขอความช่วยเหลือจากที่ไหน หันไปหาผู้เชี่ยวชาญที่สามารถระบุและวินิจฉัยปัญหาได้แน่นอนสำคัญ นอกจากนี้คุณยังต้องการทำงานกับโรงเรียนของบุตรหลานเพื่อจัดหาที่พักให้บุตรหลานของคุณและรับความช่วยเหลือด้านการศึกษาเฉพาะทาง แต่อย่ามองข้ามบทบาทของคุณเอง คุณรู้จักลูกของคุณดีกว่าคนอื่นดังนั้นจึงเป็นผู้นำในการมองหาทางเลือกของคุณเรียนรู้เกี่ยวกับการรักษาและบริการใหม่ ๆ และการดูแลการศึกษาของบุตรของคุณ

เรียนรู้ข้อมูลเฉพาะเกี่ยวกับความบกพร่องทางการเรียนรู้ของบุตรหลานของคุณ อ่านและเรียนรู้เกี่ยวกับความบกพร่องทางการเรียนรู้ประเภทของเด็ก ค้นหาว่าความพิการส่งผลกระทบต่อกระบวนการเรียนรู้และทักษะการคิดที่เกี่ยวข้องได้อย่างไร การประเมินเทคนิคการเรียนรู้ง่ายกว่าถ้าคุณเข้าใจว่าความพิการทางการเรียนมีผลต่อลูกของคุณอย่างไร

การวิจัยการบริการและทฤษฎีใหม่ ๆ นอกเหนือจากการเรียนรู้เกี่ยวกับประเภทของความบกพร่องทางการเรียนรู้ที่บุตรของคุณมีอยู่ให้รู้ด้วยตนเองเกี่ยวกับตัวเลือกการรักษาที่มีประสิทธิภาพที่สุด สิ่งนี้สามารถช่วยให้คุณสนับสนุนลูกของคุณที่โรงเรียนและเข้ารับการรักษาที่บ้านได้

ติดตามการรักษาและบริการที่บ้าน แม้ว่าโรงเรียนจะไม่มีทรัพยากรในการรักษาความบกพร่องทางการเรียนรู้ของบุตรหลานของคุณอย่างเหมาะสมคุณสามารถติดตามตัวเลือกเหล่านี้ด้วยตัวคุณเองที่บ้านหรือด้วยนักบำบัดโรคหรือผู้สอนพิเศษ

บำรุงจุดแข็งของลูกคุณ แม้ว่าเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้จะดิ้นรนในการเรียนรู้ด้านใดด้านหนึ่ง แต่พวกเขาอาจเก่งกว่าคนอื่น เอาใจใส่กับความสนใจและความสนใจของลูก การช่วยให้เด็กที่มีความผิดปกติในการเรียนรู้พัฒนาความสนใจและจุดแข็งของพวกเขาอาจช่วยพวกเขาในด้านความยากลำบากเช่นกัน

ทักษะทางสังคมและอารมณ์: คุณช่วยได้อย่างไร

ความบกพร่องทางการเรียนรู้อาจทำให้เด็ก ๆ หงุดหงิดอย่างมาก ลองนึกภาพว่ามีปัญหากับทักษะเพื่อนของคุณทุกคนกำลังเล่นกันอย่างง่ายดายกังวลเกี่ยวกับการอายตัวเองต่อหน้าชั้นเรียนหรือดิ้นรนเพื่อแสดงความเป็นตัวของตัวเอง สิ่งต่าง ๆ น่าหงุดหงิดเป็นสองเท่าสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ซึ่งเป็นสถานการณ์ที่ไม่ใช่เรื่องแปลก

เด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้อาจมีปัญหาในการแสดงความรู้สึกสงบอารมณ์และอ่านตัวชี้นำอวัจนภาษาจากผู้อื่น สิ่งนี้สามารถนำไปสู่ความยากลำบากในห้องเรียนและกับเพื่อนของพวกเขา ข่าวดีก็คือในฐานะผู้ปกครองคุณสามารถมีผลกระทบอย่างมากในพื้นที่เหล่านี้ ทักษะทางสังคมและอารมณ์เป็นตัวชี้วัดความสำเร็จที่สอดคล้องกันมากที่สุดสำหรับเด็กทุกคนและรวมถึงเด็กที่มีความผิดปกติในการเรียนรู้ พวกเขามีค่ามากกว่าทุกอย่างรวมถึงทักษะทางวิชาการในการทำนายความสำเร็จและความสุขตลอดชีวิต

ความบกพร่องในการเรียนรู้และความท้าทายทางวิชาการที่มาพร้อมกับพวกเขาสามารถนำไปสู่ปัญหาความนับถือตนเองต่ำความโดดเดี่ยวและปัญหาพฤติกรรม แต่พวกเขาไม่จำเป็นต้อง คุณสามารถตอบโต้สิ่งเหล่านี้ได้ด้วยการสร้างระบบสนับสนุนที่แข็งแกร่งสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้และช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ที่จะแสดงออกแสดงออกจัดการกับความคับข้องใจและทำงานผ่านความท้าทาย โดยการมุ่งเน้นที่การเติบโตของบุตรของคุณในฐานะบุคคลไม่ใช่เพียงแค่ความสำเร็จด้านวิชาการคุณจะช่วยให้พวกเขาเรียนรู้นิสัยทางอารมณ์ที่ดีซึ่งเป็นเวทีสำหรับความสำเร็จตลอดชีวิต

ค้นหาการสนับสนุนในขณะที่ช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้

เด็กทุกคนสามารถเป็นได้ทั้งตื่นเต้นและเหนื่อยล้า แต่อาจดูเหมือนว่าลูกของคุณมีความบกพร่องทางการเรียนรู้เป็นพิเศษ คุณอาจพบว่ามีความยุ่งยากในการทำงานกับลูกของคุณและมันอาจเป็นการต่อสู้ที่ยากลำบากเมื่อคุณไม่มีข้อมูลที่คุณต้องการ หลังจากที่คุณเรียนรู้ว่าความพิการในการเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจงของพวกเขาคืออะไรและมีผลกระทบต่อพฤติกรรมของพวกเขาอย่างไรคุณจะสามารถเริ่มรับมือกับความท้าทายในโรงเรียนและที่บ้าน หากเป็นไปได้โปรดติดต่อผู้ปกครองคนอื่น ๆ ที่จัดการกับความท้าทายที่คล้ายกันเพราะพวกเขาสามารถเป็นแหล่งความรู้และการสนับสนุนทางอารมณ์ได้

แนะนำให้อ่าน

LD Basics - รวมสัญญาณเตือนและอาการทั่วไปวิธีการตอบสนองและเคล็ดลับสำหรับการขอความช่วยเหลือก่อนใคร (ออนไลน์ LD)

ประเภทของความบกพร่องทางการเรียนรู้ - ภาพรวมของประเภทของความบกพร่องทางการเรียนรู้และการเชื่อมโยงไปยังบทความเชิงลึกเพิ่มเติม (สมาคมคนพิการแห่งการเรียนรู้แห่งอเมริกา)

ข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับ Dyslexia - ภาพรวมของดิสเล็กเซีย, การวินิจฉัยและวิธีการรักษาอะไรบ้าง (มูลนิธิ Dyslexia นานาชาติ)

การทำความเข้าใจ Dysgraphia - เรียนรู้สิ่งที่ทำให้เกิดและกิจกรรมการเรียนการสอนที่สามารถช่วยได้ (มูลนิธิ Dyslexia นานาชาติ)

ความผิดปกติของการประมวลผลการได้ยิน - วิธีการตรวจสอบวินิจฉัยและช่วยเหลือเด็ก (KidsHealth)

ความผิดปกติของการเรียนรู้อวัจนภาษา - ภาพรวมของความบกพร่องทางการเรียนรู้ที่มักถูกละเลยนี้ (ออนไลน์ LD)

ผู้เขียน: Gina Kemp, M.A. , Melinda Smith, M.A. และ Jeanne Segal, Ph.D. ปรับปรุงล่าสุด: มกราคม 2019

ดูวิดีโอ: รจกโรคบกพรองทางการเรยนร Learning disability; LD (ธันวาคม 2019).

Loading...