สอนนักเรียนที่มีภาวะซนสมาธิสั้น

ช่วยให้นักเรียนที่มีความผิดปกติของความสนใจขาดเรียนประสบความสำเร็จที่โรงเรียน

หากคุณเป็นครูคุณรู้จักเด็ก ๆ เหล่านี้: คนที่จ้องมองนอกหน้าต่างแทนที่ส่วนโค้งของนกในการบินสำหรับบทเรียนคณิตศาสตร์ของเธอ คนที่ไม่สามารถเก็บปลายด้านหลังของเขาไว้บนเก้าอี้ได้ถ้าคุณใช้ Krazy Glue ผู้ที่ตอบคำถามว่า“ ใครสามารถบอกได้ว่าการแก้ไขครั้งที่ 6 รับประกันได้อย่างไร” กับ“ นาง เอ็มคุณย้อมผมหรือเปล่า”

นักเรียนที่แสดงอาการของสมาธิสั้นสมาธิสั้นของการไม่ตั้งใจสมาธิสั้นและแรงกระตุ้นสามารถทำลาย คุณรู้ว่าพลังสมองอยู่ที่นั่น แต่พวกเขาไม่สามารถมุ่งเน้นไปที่เนื้อหาที่คุณทำงานอย่างหนักเพื่อส่งมอบ นอกจากนี้พฤติกรรมของพวกเขาใช้เวลาห่างจากการสอนและรบกวนทั้งชั้นเรียน

สมาธิสั้นและความท้าทายในชั้นเรียน

นึกถึงสิ่งที่โรงเรียนต้องการให้เด็กทำ: นั่งนิ่ง ฟังเงียบ ๆ ใส่ใจ. ทำตามคำแนะนำ ตั้งสมาธิ สิ่งเหล่านี้เป็นสิ่งที่เด็ก ๆ ที่มีสมาธิสั้น (ADHD หรือ ADD) ที่มีสมาธิสั้นมักจะทำไม่ยากเพราะไม่เต็มใจ แต่เพราะสมองของพวกเขาจะไม่ยอมให้ นั่นไม่ได้ทำให้การสอนพวกเขาง่ายขึ้นแน่นอน

นักเรียนที่มีภาวะซนสมาธิสั้นจะจ่ายราคาสำหรับปัญหาของพวกเขาในระดับต่ำ, การดุด่าและการลงโทษ, การล้อเล่นจากเพื่อนและความภาคภูมิใจในตนเองต่ำ ในขณะเดียวกันคุณครูไขลานการร้องเรียนจากผู้ปกครองที่รู้สึกว่าลูกของพวกเขากำลังถูกโกงคำสั่งของคุณและรู้สึกผิดเพราะคุณไม่สามารถเข้าถึงเด็กที่มีสมาธิสั้น

นักเรียนที่มีสมาธิสั้น:

  • เรียกร้องความสนใจด้วยการพูดออกไปหรือขยับไปมารอบห้อง
  • มีปัญหาในการปฏิบัติตามคำแนะนำโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อมีการนำเสนอในรายการและด้วยการดำเนินการที่ต้องใช้ขั้นตอนที่สั่งเช่นการหารยาวหรือการแก้สมการ
  • บ่อยครั้งที่ลืมเขียนงานมอบหมายทำการบ้านทำหรือนำงานไปโรงเรียนให้เสร็จ
  • มักจะขาดการควบคุมมอเตอร์ที่ดีซึ่งทำให้การจดบันทึกเป็นเรื่องยากและการทดลองอ่านด้วยลายมือ
  • มักจะมีปัญหากับโครงการระยะยาวที่ไม่มีการควบคุมโดยตรง
  • อย่าดึงน้ำหนักระหว่างการทำงานเป็นกลุ่มและอาจทำให้กลุ่มไม่สามารถทำงานให้สำเร็จได้

ครูสามารถทำอะไรได้บ้างเพื่อช่วยเหลือเด็กสมาธิสั้น

ดังนั้นคุณจะสอนเด็กที่ไม่ยอมปักหลักและฟังอย่างไร คำตอบ: ด้วยความอดทนความคิดสร้างสรรค์และความสม่ำเสมอ บทบาทของคุณคือการประเมินความต้องการและจุดแข็งของเด็กแต่ละคน จากนั้นคุณสามารถพัฒนากลยุทธ์ที่จะช่วยให้นักเรียนมุ่งเน้นสมาธิสั้นอยู่กับงานและเรียนรู้อย่างเต็มความสามารถ

โปรแกรมที่ประสบความสำเร็จสำหรับเด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้นรวมสามองค์ประกอบต่อไปนี้:

  1. ที่พัก: สิ่งที่คุณสามารถทำได้เพื่อทำให้การเรียนรู้ง่ายขึ้นสำหรับนักเรียนที่มีภาวะซนสมาธิสั้น
  2. คำแนะนำ: วิธีการที่คุณใช้ในการสอน
  3. การแทรกแซง: วิธีที่คุณมุ่งหน้าไปที่พฤติกรรมที่รบกวนสมาธิหรือเบี่ยงเบนความสนใจของนักเรียนคนอื่น ๆ

อย่างไรก็ตามเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพที่สุดของคุณในการช่วยเหลือนักเรียนที่มีภาวะซนสมาธิสั้นคือทัศนคติเชิงบวก ทำให้นักเรียนเป็นคู่ของคุณโดยพูดว่า“ มาหาวิธีร่วมกันเพื่อช่วยให้คุณทำงานให้สำเร็จ” ให้ความมั่นใจกับนักเรียนว่าคุณจะมองหาพฤติกรรมที่ดีและงานที่มีคุณภาพและเมื่อคุณเห็นมัน สรรเสริญ. สุดท้ายหาวิธีกระตุ้นนักเรียนด้วยสมาธิสั้นโดยเสนอรางวัลในระบบจุดหรือโทเค็น

การจัดการกับพฤติกรรมในห้องเรียนที่ก่อกวน

เพื่อป้องกันพฤติกรรมที่ต้องใช้เวลาจากนักเรียนคนอื่น ๆ ให้หาสัญญาณเตือนสองสามอย่างกับนักเรียนที่เป็นโรคสมาธิสั้น นี่อาจเป็นสัญญาณมือบีบไหล่ที่ไม่สร้างความรำคาญหรือโน้ตที่โต๊ะนักเรียน หากคุณต้องหารือเกี่ยวกับพฤติกรรมของนักเรียนให้ทำแบบส่วนตัว และพยายามเพิกเฉยต่อพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมหากไม่ได้ตั้งใจและไม่รบกวนนักเรียนคนอื่นหรือรบกวนบทเรียน

ที่พักห้องเรียนสำหรับนักเรียนที่มีภาวะซนสมาธิสั้น

ในฐานะครูคุณสามารถทำการเปลี่ยนแปลงในห้องเรียนเพื่อช่วยลดสิ่งรบกวนสมาธิและการหยุดชะงักของสมาธิสั้น

ที่นั่ง

  • นั่งนักเรียนที่มีสมาธิสั้นอยู่ห่างจากหน้าต่างและอยู่ห่างจากประตู
  • วางนักเรียนที่มีสมาธิสั้นไว้หน้าโต๊ะของคุณเว้นแต่จะเป็นสิ่งที่ทำให้ไขว้เขวสำหรับนักเรียน
  • ที่นั่งในแถวโดยเน้นที่ครูมักจะทำงานได้ดีกว่าให้นักเรียนนั่งรอบโต๊ะหรือหันหน้าไปทางอื่นในการเตรียมการอื่น ๆ
  • สร้างพื้นที่ที่เงียบสงบปราศจากการรบกวนสำหรับการทำแบบทดสอบและการศึกษาที่เงียบ

การส่งข้อมูล

  • ให้คำแนะนำทีละครั้งและทำซ้ำตามความจำเป็น
  • ถ้าเป็นไปได้ให้ทำวัสดุที่ยากที่สุดในตอนเช้า
  • ใช้ภาพ: แผนภูมิรูปภาพรหัสสี
  • สร้างโครงร่างสำหรับการจดบันทึกที่จัดระเบียบข้อมูลตามที่คุณส่งมอบ

งานนักศึกษา

  • สร้างเวิร์กชีทและการทดสอบที่มีไอเท็มน้อยกว่าให้คำถามสั้น ๆ บ่อยๆแทนที่จะทดสอบนาน ๆ และลดจำนวนการทดสอบที่หมดเวลา
  • ทดสอบนักเรียนด้วยสมาธิสั้นในวิธีที่ทำได้ดีที่สุดเช่นปากเปล่าหรือเติมในช่องว่าง
  • แบ่งโครงการระยะยาวออกเป็นส่วน ๆ และกำหนดเป้าหมายความสำเร็จสำหรับแต่ละส่วน
  • รับงานล่าช้าและให้เครดิตบางส่วนสำหรับงานบางส่วน

องค์กร

  • ให้นักเรียนเก็บเครื่องผูกหลักแยกเป็นส่วน ๆ สำหรับแต่ละเรื่องและตรวจสอบให้แน่ใจว่าทุกอย่างที่ใส่เข้าไปในสมุดบันทึกถูกต้องในส่วนที่ถูกต้อง วัสดุรหัสสีสำหรับแต่ละวิชา
  • เตรียมสมุดบันทึกสามกระเป๋าสำหรับการบ้านการบ้านที่เสร็จสมบูรณ์และ“ ส่งจดหมาย” ถึงผู้ปกครอง (ใบอนุญาต, ใบปลิว PTA)
  • ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนมีระบบในการจดการมอบหมายและวันสำคัญ ๆ และใช้มัน
  • ให้เวลาสำหรับนักเรียนในการจัดการวัสดุและการบ้าน โพสต์ขั้นตอนสำหรับการเตรียมพร้อมที่จะกลับบ้าน

เทคนิคการสอนสำหรับนักเรียนที่มีภาวะซนสมาธิสั้น

เทคนิคการสอนที่ช่วยให้นักเรียนสมาธิสั้นมุ่งเน้นและรักษาสมาธิของพวกเขาในบทเรียนและงานของพวกเขาจะเป็นประโยชน์ต่อทั้งชั้นเรียน

เริ่มบทเรียน

  • ส่งสัญญาณการเริ่มต้นบทเรียนด้วยคิวหูเช่นจับเวลาไข่กระดึงหรือแตร (คุณสามารถใช้ตัวชี้นำที่ตามมาเพื่อแสดงเวลาที่เหลือในบทเรียน)
  • สร้างการสบตากับนักเรียนที่มีสมาธิสั้น
  • เขียนกิจกรรมของบทเรียนบนกระดาน
  • ในการเปิดบทเรียนบอกนักเรียนว่าพวกเขากำลังจะเรียนรู้และความคาดหวังของคุณคืออะไร บอกนักเรียนอย่างชัดเจนว่าพวกเขาต้องการสื่ออะไร

การทำบทเรียน

  • ทำให้คำแนะนำง่ายและมีโครงสร้าง ใช้อุปกรณ์ประกอบฉากแผนภูมิและสื่อโสตทัศน์อื่น ๆ
  • แตกต่างกันไปตามจังหวะและรวมถึงกิจกรรมประเภทต่างๆ นักเรียนหลายคนที่มีภาวะซนสมาธิสั้นทำได้ดีกับเกมการแข่งขันหรือกิจกรรมอื่น ๆ ที่รวดเร็วและเข้มข้น
  • จัดคิวที่ไม่สร้างความรำคาญให้กับนักเรียนที่มีสมาธิสั้นเช่นการแตะไหล่หรือวางโน้ตบนโต๊ะของนักเรียนเพื่อเตือนให้นักเรียนทำงานต่อไป
  • อนุญาตให้นักเรียนที่มีสมาธิสั้นหยุดพักบ่อย ๆ และปล่อยให้เขาหรือเธอบีบลูกบอลยางหรือแตะสิ่งที่ไม่ทำให้เกิดเสียงดังเป็นทางออกทางกายภาพ
  • พยายามอย่าถามนักเรียนที่เป็นโรคสมาธิสั้นทำงานหรือตอบคำถามต่อสาธารณะที่อาจจะยากเกินไป

จบบทเรียน

  • สรุปประเด็นสำคัญ
  • หากคุณมอบหมายให้นักเรียนสามคนทำซ้ำแล้วให้นักเรียนพูดพร้อมกันและวางลงบนกระดาน
  • เฉพาะเจาะจงเกี่ยวกับสิ่งที่จะกลับบ้าน

แนะนำให้อ่าน

การกระตุ้นเด็กที่มีความผิดปกติของสมาธิสั้น - อาการสมาธิสั้นรบกวนการคาดหวังในห้องเรียนและสิ่งที่ครูสามารถทำได้เพื่อช่วย (ออนไลน์ LD)

การสอนนักเรียนด้วยสมาธิสั้น: คู่มือทรัพยากรสำหรับครู - ครอบคลุมทุกแง่มุมของสมาธิสั้นที่สามารถส่งผลกระทบต่อห้องเรียน (กระทรวงศึกษาธิการบริติชโคลัมเบีย)

การสอนเด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้น - รวมการวางแผนบทเรียนเทคนิคการสอนกลยุทธ์พฤติกรรมและการสื่อสารกับผู้ปกครอง (สอนสมาธิสั้น)

การสอนเด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้น: กลยุทธ์การสอนและการปฏิบัติ - เคล็ดลับและกลยุทธ์การสอน (สหรัฐอเมริกากรมสามัญศึกษา)

เนื้อหาของ IEP - คู่มือการพัฒนาโปรแกรมการศึกษารายบุคคล (IEP) กับผู้ปกครองของเด็กเพื่อตอบสนองความต้องการด้านการศึกษาของพวกเขา (ศูนย์ข้อมูลผู้ปกครองและทรัพยากร)

ผู้เขียน: Jeanne Segal, Ph.D. และ Melinda Smith, M.A. ปรับปรุงครั้งล่าสุด: ตุลาคม 2018

ดูวิดีโอ: สมาธสนในเดก ฝกอยางไรไดผลเรว (ธันวาคม 2019).

Loading...